唐太宗推行什麼人才政策,使得“貞觀”年間人才輩出?
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李世民,是唐朝第二位皇帝,隴西狄道(今甘肅省臨洮縣)人,李淵之嫡次子,唐朝傑出政治家、軍事家及詩人。他從小果敢聰明,善於騎馬和射箭術,隋末隋煬帝暴虐無道,隨父親晉陽起兵,並親自領軍破長安,封爲秦國公、趙國公。唐朝建立後,先後平定劉武周、竇建德等武裝割據勢力,封爲秦王。公元626元,面對李建成、李元吉兄弟殘害,李世民決定先下手爲強,發動了“玄武門之變”,射死了兩兄弟,三年之後,李淵冊封李世民爲太子。在位期間,籠絡天下人才,虛心納諫,對政治、經濟、軍事、文化等諸方面進行改革,國泰民安,史稱“貞觀之治”。下面小編就爲大家帶來詳細的介紹,一起來看看吧!
李世民知人善任
李世民開創了唐朝第一個盛世“貞觀之治”,在治理國家的同時,深深知道人才的重要性,所以即位後,不拘一格地網絡天下英才,甚至不計個人恩怨,只要才德兼備,便大膽地加以使用。唐太宗同歷史上其他賢明皇帝一樣,在考察與任用人才時,重視其德行與才華的兼而有之,在選拔官員時“用得正人,爲善者皆勸;無用惡人,不善者競進。”主張用人必須考察品德與才華方可用之,可見德行高低在唐太宗心裏佔有多重要位置。
無論一個人才華有多高,身上都具有短處,於是唐太宗提出用人時應該揚長避短,儘量發揮長處,發揮個人能動性和創造性。在剛即位時,即發佈求賢令,名尚書所屬部門舉薦人才,但是很久未能向上舉薦一人,唐太宗覺此時蹊蹺,便詢問之,相關部門答辯:“所見未有奇才奇能。”太宗於是重申:“人之行能,不能兼備。朕常棄其所短,取其所長。”
唐太宗推行人才政策,使得“貞觀”年間人才輩出
1.完備學校教育制度,推行一系列新舉措
人才培養基本上靠兩種途徑,一種是家庭教育,一種是學校教育,其中學校教育是培育人才搖籃的主要地方。鑑於此,唐太宗一心打造完備的學校教育制度,從上而下,設置中央、州、現一體的教育體系。將國子監定位全國最高學府,下設國子學、太學、四門學等六種學校,共收學生名額2210人。
唐太宗推行的教育新舉措包括四點,第一是在全國招聘教師,充實教師隊伍;第二是編撰《五經正義》爲同一國學教材;第三是擴大學校招生名額滿足庶族子弟入門學習要求;第四是接受外國留學生。
2.繼承與完善科舉制,以才選用官員
隋朝開創出了科舉制,打破了門閥士族壟斷教育與官員局面。而科舉制的出現使得做官不看門第看才華,將選拔官員人事員集中到朝廷手上,加強了中央集權制,使得封建統治政權基礎進一步牢固。唐太宗完善了科舉制,給封建地主甚至寒門進階做官提供了機會,受到了廣大讀書人的歡迎,這種以才爲用的人才選拔制度具有歷史進步性,爲以後各朝各代選拔官員提供了制度藍本。
結論
唐太宗由於重視教育與人才選拔任用,所以在“貞觀”年間人才輩出,他的一些列教育改革與創新爲國家的強盛提供了先決條件,也爲教育的普及,打破門閥士族教育壟斷提供了政策保障。
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